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第六共同体大井工作站教研活动总结

来源:      2017/2/24 17:35:26      点击:

课改引领,以研优教

      ——第六共同体工作总结

大井工作站

一期来,第六共同体教研工作在局教研室的正确领导下,在共同体领导的高度重视、关心支持下,以市局的“学导式学习化课堂”实施方案为指导,努力倡导“以学生学习为中心,师生共同发展”为价值取向,坚持先学后教、顺学而导,以学论教、以学代教、多学少教、以学促教的教改方向,全体教师共同努力,积极探索课堂教学新模式,不断地完善和改进教学方法,努力提高课堂效率,全面提高教学质量。现对本期共同体教研工作作如下总结:

一、及时调整领导机构、修订实施方案、教研计划

1、调整领导小组

为了认真贯彻、实施市教研室提出的“学导式学习化课堂”课题研究,学校领导高度重视,把这项工作纳入学校总体工作计划之中,第六共同体迅速召开各校中心学校校长、教研员会议,调整了行动计划领导小组,组长由大井中心学校陈伟校长担任,副组长由潭头中心学校古汉明校长、东岸中心学校张景茂校长、大潮中心学校梁振光校长担任;下设行动研究指导小组,组长由大井中心学校教研员陆凤群担任,副组长由潭头中心学校教研员梁飞、东岸中心教研员萧祺、大潮中心学校教研员梁国裕担任,各中心学校其他教研员为研究小组成员,负责指导监督,实验,评价等工作。         

2、修订方案、计划。

任何一项教育改革的开展必须有科学、可行的实施方案、计划。根据本共同体的实际情况,行动计划领导小组组长陈伟召集组织召开共同体副组长、成员会议,由行动研究指导小组组长陆凤群主持,温故学习高州市构建“学导式学习化课堂”五年行动计划方案,学习“学导式学习化课堂”思想理念,结合共同体实际,精心研究,修定了《第六共同体“学导式学习化课堂”五年行动计划方案》、《第六共同体20162017学年度第一学期行动研究计划》,力促共同体课堂教学改革有根本性的转变,提高课堂教学效率,从而提高教学质量。

二、全力推进学导式学习化课堂。

1、组织教师积极参加第六共同体教研活动。

开学初,召开共同体工作领导小组会议,同体工作领导小组成员认真研究讨论,共同修定了《第六共同体2016—2017学年度第二学期行动研究计划》,并按计划内容组织教师参加各项活动。①参加学导式学习化课堂”教学观摩活动。整个活动过程:听课——执教者说课堂教学特色——各镇中心学校教研员评课(大井,潭头,东岸,大潮)——听课教师讨论、发表见解、提出疑惑问题。②组织教师积极参加专题研讨会,参加“学导式学习化课堂”巡回赛。参加评价活动。根据高州市构建“学导式学习化课堂”五年行动计划实施方案要求进行评价,采用学校自评、共同体互评的方式进行评价。

2、加强镇内共同体课改活动的研究。各镇以 “学导式学习化课堂”这个课改为契机,开展共同体教研活动,提高课堂教学效率。如:我校认真按照市教研室提出“学导式学习化课堂”课题研究的要求,结合我校实际,把镇内小学分成四个共同体,开展“学导式学习化课堂”教学观摩活动。首先在中心学校举行了语文、数学、英语、书法、美术、音乐、体育课堂教学观摩活动,整个活动过程:听课——执教者说课堂教学特色——教研员评课,总结——听课教师讨论、发表见解、提出疑惑问题。并把执教者的教案网上发送到各小学参考。然后,镇内四个共同体分别开展“学导式学习化课堂”教学观摩活动,每个共同体的第一站负责召集、组织,同时教研员也到现场听课指导,四个共同体共进行了19节研讨交流课。通过这样的活动为教师之间的学习与交流搭建平台,有效地推动课堂教学的发展,促进教师对课堂教学的研究,有效提高教师课堂教学水平。

总之,本学期我共同体教研取得了不错的效果,“学导式学习化课堂”这一课改促使教师的教育教学观念有了很大的转变,学生的学习方式得到了改变,构建了教师用方法教,学生用方法学,课堂成了学习化课堂,学生学会学习,学习兴趣有了进一步提高。这一课改,带给老师的是新理念、新方法、新尝试、新探索但很多工作仍处在摸索中,大量工作尚待在今后工作中努力完成,我们将继续保持开拓创新之锐气,务实求真之作风,以科学理论为指导,以饱满的工作热情,昂扬的斗志,扎实苦干,积极进取,努力开创教育教学工作的新局面