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修订一下《阳台的小鸟》教学实录

来源:遇见教研      2017/10/7 20:15:10      点击:

语文版一年级下册

《阳台的小鸟》教学实录

(第一课时)

高师附一小  陆秋丹

过程:

   

一、图片导入,揭示课题

1、       导入新课

师:(出示小鸟图片)孩子们,今天老师给你们带来了一位新朋友——看看,是谁?

师:这是一只怎样的小鸟?

师:在这只美丽的、可爱的小鸟身上发生了一个故事,大家想知道是什么故事吗?好,今天让我们来学第五课《阳台上的小鸟》,看看在这只美丽的小鸟身上发生了什么事?

2、       读写课题

1)齐读课题。

2)认写课题

“阳台”两个字都是我们这一节课要写的生字,谁来借助拼音读读这个词?一齐拼读一次。师:“阳”字是今天学习的生字。我们来看看怎样写?

(先出示课件,再指导书写——示范、写)

师:(板书)这是今天学习的新偏旁,范读,读“双耳旁”,一共几笔?

师:看“阳”字是什么结构?左右一样吗?在田字格中一样高吗?

师:我们叫左高右低。

师:这个字怎么写呢?(在黑板田字格示范)

师:跟老师书空一次。

师:“台”也是今天要学会的生字,怎么写呢?部首是什么?师示范。

师:好!我们把“阳”“台”先描一个,再写一个。(学生写,老师巡视指导。

师:很多同学已经写好了,看看同学们写得怎么样?(展示评价欣赏、改进)

师:请同学偿拿起笔,个修改一下,或看看有没有要修改的。

(课件出示“阳”)请大家观察一下“阳”字,它是什么结构?

对,左右结构,左边是我们新学的部首“双耳”(板书:双耳),它由两笔写成,第一笔是横撇弯勾,第二笔是竖。

请小朋友举起小手,跟老师写两遍这个“双耳。

请大家仔细观察它在田字格的位置,看你发现了什么?(“阳”字左高右低,右边的日字······)

举起小手跟老师写一下这个“阳”字。

“台”字也是我们要写的字,请观察一下,它是什么结构?在田字格中的占位情况怎样?

好,请大家举起小手跟老师一齐写一下这个“台”字。

好,请大家打开生字本,在田字格中将“阳台”这个词语写一次。

提醒学生注意写字姿势。

二、初读课文,识字读句

(一)、自由读文,自主识字

1、那么,在这只美丽的小鸟身上发生了什么事呢?请小朋友打开书本23页,自由读一读课文。遇到不认识的字借助拼音宝宝把它读准,遇到难读的、长的句子,把它读多几次

2、大家读书都读得非常的认真,在课前预习的时候,大家已经划出了生字词,请同桌之间互相读读,如果同桌有读错的话,请你当小老师,帮同桌纠正过来。

(二)师生共同识字

1、(出示生字词)好,大家请看一下,这些是老师在课文中给大家找出来的词语。请大家在心里试着读读,看看会不会读。来,我们哪个同学来挑战一下,看看自己读得怎么样。

2、一行一行来读。

师:谁来读?(指名读)

师:大家都想读,现在来开火车,火车火车哪里开——

(开火车读)

3、读含有“羽毛”的句子。

师:“羽毛”这是个新词,课文在说到这只小鸟的“羽毛”时是怎样说的?哦“湿漉漉的羽毛”(课件出示),谁来读一下?“湿漉漉”是什么意思?“湿漉漉的羽毛”出现在文中的哪一句话?

(课件出示)它用尖尖的小嘴,梳理着身上湿漉漉的羽毛。

师:“羽毛”这个词语也是我们这节课要写的字,请大家认真观察一下,这两个字在田字格里边应该怎样写?

师:“羽”是什么结构?由两个什么字组成?它在田字格里边应该怎样写?

师:好,举起小手跟老师一齐写一下这个“羽”字。

师:“毛”字是独体结构,它在田字格里又该怎样写呢?

师:举起小手跟老师一齐写一下“毛”字。

师:请同学们在生字本中描一个写一个“羽毛”这个词。

师:好,写好的同学看看这个,写得怎么样?(展示作业点评,指导)

师:同学们有没有要改动的,修改一下。

三、指导读文,读通读顺

1.请同学们自由读课文,要注意把课文读正确,读通顺。(生读)

2.课文一共有几个自然段?

3.先把第一自然段读通顺。(出示1,指名读)

4.谁来读第二自然段?(出示2,指名读)

师:这里有一个感叹吧(把字标上红色),怎么读?谁来读?方便 来再读一下?

师:小鸟好可怜,迷路了。

5.(出示第三自然段),谁来读?(指名读)

6.(出示第四自然段)这节谁来读?(指名读)

师:他是怎样跟妈妈说这句话的?

生:轻轻地。

师:谁来轻轻地读一读?(指名读)

7.(出示第五节)

老师想问一下:“连忙”是什么意思?把连忙读出来。

8.(出示第六节)

①我们男同学来读一下这一小节,好吗?

②雨停了,小鸟可以回家了,它该有多开心啊!(你再读读这句话)

③大家一起开心地来读读这段话吧!

四、通读全文,了解故事

1.我们已经一节一节把课文读通了,连起来把课文读一次好吗?(生练习读)

2.请根据老师的提示,简单把这句话说一下。

下雨了,小鸟                         妈妈         

                  .最后雨停了。       .

五、小结评价,填说收获。

师:这节课我们学习到这里,你有什么收获?(引导学生按下面思维导图说一说,填一填)

课题:

课文一共有(    )小节

课文中出现的人物有:

课文中出现的动物有:

课文一共有(    )个会认字

课文一共有(    )个会写字,我会写了:

读了课文,我还知道了: